ANÁLISIS

“MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN”

Se destaca la presencia de las TIC, que con el tiempo han sido prescindibles en la enseñanza. Hoy en día el proceso de enseñanza, en México han tenido que cambiar incorporando nuevas tecnologías en donde se hacen las clases más dinámicas, y la comunicación entre el docente y el alumno sea más extensa y concreta.

Dice que la tecnología se debe utilizar como algo democrático y no como algo incontrolado. Las cadenas televisivas nos roban a su vez un poco de democracia, porque trata de esconder los problemas que existen hoy en día. Las cadenas televisivas son manipuladas con dinero por empresarios o ya sea por el mismo gobierno, haciendo que toda la información valiosa que exista se sustituya por otra información que no es. Los medios de comunicación se deben dar como lealtad a  las formas de una conversación.

Queda de los mexicanos redefinir la comunicación y uso de los medios como transmisores de información convertida en conocimiento, más si se les considera en asuntos educativos.

El desarrollo tecnológico de la información y la comunicación son un recurso potencial para elevar la calidad de los procesos educativos, donde el alumno tiene la posibilidad de cambiar su papel pasivo a otro activo y convertirse en forma autónoma, en autor, agente y consumidor crítico.

En México a muchos se les complica utilizar la tecnología, porque no nacieron utilizándola, pero deben aprender a relacionarse con eso, ya que sirve para tener una buena preparación.

Los medios nos dicen cómo comportarnos ante determinadas situaciones sociales.

La escuela contemporánea puede dejar de ser un espacio para la transmisión de información, para convertirse en otro que provoque la organización racional de conocimiento. Capacitar a los jóvenes para que tomen conciencia del papel de los medios de comunicación en su propia vida. La función de la escuela contemporánea es formar a ciudadanos más optimistas, pues esta escuela tiene que trabajar en el marco de interpretación del conocimiento.

La educación con medios debe ser utilizada para explicar que está ocurriendo y construir un nuevo conocimiento, lo que se quiere lograr en un futuro es que los medios  de comunicación ya no sean tan mediocres y así lograr una postura rígida, se trata de desarrollar una educación más poderosa cargada de información relevante que sea de interés para los ciudadanos y más que nada que esté conectado con la realidad.

plataforma EBSCO.
 Entrar a algo nuevo, algo que no conoces seriamente pues está duro yo no sabia de esto y mucho menos me imaginé que haríamos tareas desde ahí, mi comentario sobre lo que experimenté mientras entraba a esta plataforma, fue rara y poco complicada porque me aparecía mucha información, que no sabia cual de todas era, pero fui preguntando con mis compañeros y ellos me ayudaron paso a paso, hasta que pude entrar y pues en sí no está difícil, sólo que como es algo nuevo para nosotros pues es difícil acceder, pero en fin si pude. :)

RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN.

      El proceso de la comunicación es esencial en la educación. Precisamente el problema más serio del sistema escolar tradicional es la falta de comunicación. En un mundo en que la comunicación es un "hecho social total". No se explica cómo se puede sostener un tipo de información que no es la que vive la sociedad actual.

 Las inquietudes por una pedagogía no centrada en la transmisión del conocimiento sino en técnicas de conducción de grupos, de compromiso personal, de investigación y de creatividad están probando, un poco por todas partes, que la educación es un proceso de comunicación y que las más prometedoras posibilidades de la didácticas prospectivas están estrechamente vinculadas a la teoría de la comunicación. 

La pedagogía y la comunicación tienen semejanza porque para ser pedagogo se necesita que el individuo sepa expresarse bien y debe saber lo que dice, que le guste enseñar y aprender en eso tienen mucha semejanza, la pedagogía necesita de la comunicación así como la comunicación de la pedagogía.

Toda pedagogía ha de basarse en el proceso de la comunicación y no tanto en las técnicas audiovisuales. Los intercambios, dinámicas de grupos, vivencias interpersonales, son formas que conllevan a una finalidad eminentemente educativa.

La pedagogía actual realiza un esfuerzo considerable encaminado a una mejor enseñanza del lenguaje, por ser este un instrumento valioso de comunicación y de comprensión humana. Ser competentes al hablar constituye una aspiración de cualquier persona, por cuanto facilita la comunicación con otros seres humanos y garantiza el logro de los objetivos trazados al emprender el acto comunicativo. En la labor docente, el desarrollo de las habilidades lingüísticas hablar constituye una prioridad, dada la importancia de esta para la interacción social. Muchos profesionales dialogan acerca de los elementos a considerar para evaluar el desarrollo de las habilidades comunicativas en esta área lingüística y las vías para lograrlo.

Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal. 

 REFERENCIAS.
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printer-108326.html http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/comunicacion-educativa-pedagogica-reto-para-docentes-logofonoaudiologia

                     "FORMATO APA"

                         (RESUMEN)

El estilo APA (Asociación Psicológica americana) establece los estándares en cuanto a la comunicación escrita para:

1. la organización del contenido;
2. el estilo de escritura;
3. citas de referencias;
4. y cómo preparar un documento para ser publicado en ciertas disciplinas.

   ¿Por qué utilizar el estilo APA?

Simplifica el trabajo de los editores ya que todos usan el mismo formato para una publicación en particular. Además, los lectores comprenden mejor el texto con el uso del estilo APA porque brinda una estructura conocida que pueden seguir.

Lineamientos generales del estilo APA

Debe escribir su ensayo con doble espacio en un papel de tamaño estándar (8,5″ x 11″) con 2,54 cm (1 pulgada) de margen en ambos lados. Debe utilizar una tipo de letra claro, que sea muy fácil de leer. En el estilo APA se recomienda usar Times New Roman, 12 puntos.

Incluya una cabeza de página(también conocido como “encabezado”) en la parte superior de cada página, alineado a la derecha. Luego, escriba el “TÍTULO DE SU TRABAJO” en el encabezado, alineado a la izquierda, con letras mayúsculas. El encabezado es una versión más corta del título del documento, y no puede exceder los cincuenta caracteres con espacios y puntuación incluidos.

Las páginas de su manuscrito deben estar numeradas consecutivamente, comenzando en la página del título, como parte del encabezado del manuscrito en la esquina superior derecha de cada página. Sus referencias deben comenzar en una página separada del texto del ensayo bajo la etiqueta Referencias (sin comillas, subrayado, etc.), centrada en el parte superior de la página. Los apéndices y las notas deben ser formateados similarmente. 

Manejando las Citas en su Texto

Cuando use el formato de la APA utilice el método de autor-fecha en las citas en el texto. Esto quiere decir que el apellido del autor y el año de la publicación de la fuente debe aparecer en el texto y una referencia completa debe aparecer en la lista de referencias al final del escrito. Si se está refiriendo a una idea de otro trabajo pero NO citada directamente el material o hace referencia a un libro, un artículo u otro trabajo entero sólo tiene que hacer referencia al autor y al año de publicación en la referencia en el texto.

Formateando las Citas en su Texto  

 Siempre escriba con mayúscula inicial los nombres propios, incluyendo los nombres de los autores. 

• Si se refiere al título de una fuente en su escrito, escriba con mayúsculas iniciales todas las palabras que tengan cuatro o más letras en el título de una fuente. 

 • Cuando escriba con mayúsculas iniciales un título, hágalo con cada una de las palabras compuestas que estén formadas al unir otras con guiones. 

• Después de dos puntos o guión en un título, escriba con mayúscula inicial la primera palabra.

 • Utilice itálicas para títulos de trabajos largos tales como libros, colecciones editadas, filmes, documentales o álbumes.

 • Ponga comillas entre los títulos de trabajos cortos como artículos de revistas, artículos de colecciones editadas, programas de televisión y títulos de canciones. 

• Si un trabajo tiene dos autores, cite ambos nombres todas las veces que la referencia aparezca en el texto. Una los nombres de los autores con la palabra y [o and en las versiones en inglés].

 • Si un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores, cítelos a todos los autores la primera vez que se refiera al trabajo en su texto. La siguiente vez que se refiera al trabajo abrevie la citación al apellido del primer autor y las palabras et al. Una los nombres de los autores con la palabra y [o and en las versiones en inglés] si está refiriendo a ellos en el texto; una los nombres de los autores con [ampersand] & si se está refiriendo a ellos en una cita entre paréntesis. 

CITAS CORTAS.

Para indicar citas de menos de 40 palabras en su texto encierre la cita en comillas dobles. Proporcione el autor, el año y la página específica de la cita en el texto, e incluya una referencia completa en la lista de referencia. Signos de puntuación, como puntos, comas y puntos y comas, deben aparecer después del paréntesis de la referencia. Los signos de interrogación y de exclamación deben aparecen dentro de las comillas y son parte de la cita pero después del paréntesis de la referencia si son parte del texto de usted. 

CITAS LARGAS(cita de bloque).

Coloque las citas de 40 palabras o más en un bloque aparte de líneas mecanografiadas y omita las comillas. Comience la cita en una línea nueva, con una sangría de cinco espacios desde la margen izquierdo. Mecanografíe la cita completa de acuerdo al nuevo margen y use una sangría de cinco espacios desde el nuevo margen en la primera línea de cualquier párrafo subsecuente dentro de la cita. Mantenga el doble espaciado a lo largo de la cita. El paréntesis de la referencia debe estar después de cerrar con el signo de puntuación.  

COMILLAS.

 Si está usando una cita que usa comillas como una cita corta utilice comillas simples para resaltar el material que originalmente fue encerrado entre comillas. Si está usando una cita que utiliza comillas en una cita de bloque, utilice comillas dobles para resaltar el material que estaba originalmente entre comillas.  

REFERENCIAS.

Su lista de referencias debe aparecer al final de su escrito. Proporciona la información necesaria al lector para localizar y recuperar cualquier fuente citada en el cuerpo del escrito. Cada fuente que usted cite en el escrito debe aparecer en su lista de referencias; asimismo, cada entrada en la lista de referencias debe ser citada en su texto.

concepto y características pedagogía investigado con los siguientes buscadores:

Buscador ask: La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños. El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc.

Buscador google: La palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar, conducir El que conduce niños (Del gr. pedagogo παιδαγωγός) y pedagogía παιδαγωγική.La idea que se tiene de pedagogía ha sido modificado porque la pedagogía misma ha experimento desde principios de siglo cambios favorables. Cada época histórica le ha impregnado ciertas características para llegar a ser lo que en nuestros días se conoce como:Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todas sus aspectos para el perfeccionamiento del ser humano.

Buscador yahoo: La Pedagogía es la ciencia de la educación. Por extensión, la Pedagogía es el método para la enseñanza. La Pedagogía se encuadra dentro de las Ciencias Sociales y las Humanidades y se relaciona con otras ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología. De un modo genérico, el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral. Esta palabra procede del griego παιδαγωγία. del griego παιδιον(paidos, 'niño') y γωγος (gogos, 'guiar', 'conducir').

Características Pedagógicas:

Las características pedagógicas de las actividades de investigación se pueden resumir en:

Aprovechamiento de los recursos de conocimiento y temporales.

Potencian el trabajo cooperativo (en grupo), así como el individual.

Potencian el pensamiento crítico, creativo y constructivo.

Son creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura básica (a través de roles específicos, historias, escenarios…)

Se diseñan para una única materia o puede ser interdisciplinar, siendo ésta última la que más aporta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

COMENTARIO ACERCA DE LA COMPARACIÓN:

bueno pues yo pienso que por lo que vi e investigue en los diferentes buscadores, es la misma información en todas, solo cambia el formato de la pagina, me parece interesante porque como estoy acostumbrada a buscar en un sola pagina mi información, checar otros buscadores como que al principio se me es raro, por lo mismo que uno se acostumbra a ver solo un buscador y  no a varios, eso si, no se descarta que la información de cualquier buscador es buena y concreta en eso si me di cuenta.

 COMANDOS  DE BÚSQUEDA. 

Un comando (calco y falso amigo del inglés command, «orden, instrucción» o mandato) es una instrucción u orden que el usuario proporciona a un sistema informático, desde la línea de comandos (otro falso amigo) (como una shell) o desde una llamada de programación. Puede ser interno (contenido en el propio intérprete) o externo (contenido en un archivo ejecutable).

Suele admitir parámetros o argumentos de entrada, lo que permite modificar su comportamiento predeterminado. Suelen indicarse tras una barra "/" (en sistemas operativosDOS) o un guion simple "-" o doble "--" (en sistemas operativos Unix).

Línea de órdenes

La línea de órdenes o consola (del inglés shell) permite al usuario mandar instrucciones mediante la pulsación de la tecla ↵ Entrar en el teclado, lanzando la ejecución de procesos internos al propio intérprete de órdenes o de programas externos al mismo. Algunas de estas consolas son:

• command.com para los sistemas basados en DOS (MS-DOS, PC-DOS, DR-DOS, FreeDOS, etc.)
• cmd.exe para los sistemas basados en Windows NT (2000, XP, 2003 Server, Vista, 2008 Server, etc.)
• bash, sh, csh, ksh, etc. para los sistemas basados en Unix (GNU/Linux, *BSD, Solaris, etc.).

En realidad, la línea de órdenes (o el falso amigo línea de comandos) no es más que una de las formas en que el usuario interacciona con el ordenador.

En la actualidad hay formas mucho más sencillas de interactuar con el ordenador, por ejemplo mediante el ratón, o mediante una pantalla táctil. Sin embargo, hace unos cuantos años la única forma de comunicarse era mediante esta línea de órdenes. En ella, los usuarios escribían la instrucción o el programa que deseaban que fuera ejecutado por el ordenador. Esta interacción la lleva a cabo un programa que se suele llamar intérprete de comandos o intérprete de órdenes. A continuación se explica más en detalle en qué consiste este programa.

Por ejemplo, en sistemas operativos tipo Windows, puede lanzarse el intérprete pulsando la tecla ⊞ Win+R y ejecutando la orden: cmd. En sistemas operativos tipo UNIX, como Linux, el intérprete de comandos (por defecto suele ser bash) aparece disponible en el menú de aplicaciones, por lo que basta con hacer clic sobre el icono correspondiente para lanzar el terminal.

En la actualidad la interacción mediante la línea de órdenes es bastante más sencilla que con los primeros intérpretes, ya que ahora es muy fácil editar la línea para realizar modificaciones y llevar un histórico de las órdenes introducidas (pulsando con la flecha hacia arriba, las veces deseadas, del teclado se obtinen las órdenes introducidas anteriormente y también se puede utilizar la flecha hacia abajo; de este modo es muy cómodo ver el histórico de las órdenes introducidas)

Intérprete de órdenes

Intérprete de comandos de MS-DOS

Las líneas de órdenes que escribe el usuario no se ejecutan tal como se han escrito, son procesadas antes de su ejecución. Por ejemplo la orden:DELETE *.TXT emplea un metacarácter * que permite seleccionar todos los ficheros con extensión "TXT".

El encargado de recibir la línea que escribe el usuario, modificarla, ejecutarla o solicitar su ejecución es el denominado intérprete de órdenes oshell del sistema.

El intérprete de órdenes es un programa de estructura repetitiva, cuyas funciones principales son las siguientes:

1. Muestra el prompt del sistema.
2. Expande los caracteres genéricos tales como el asterísco o la interrogación.
3. Realiza los redireccionamientos tanto de la entrada de datos, como de las salidas.
4. Si es una orden interna, lo ejecuta.
5. Si es una orden externa (un programa), intenta localizar recorriendo la lista de directorios de la variable PATH y si lo encuentra solicita su ejecución al sistema operativo.
6. En caso contrario indica que no puede ejecutar dicha orden.

Inicio de la ejecución del intérprete de comandos

Para iniciar el funcionamiento del intérprete de órdenes en Windows, basta seleccionar Inicio/Ejecutar, escribir cmd y pulsar ↵ Entrar. De este modo se inicia una sesión utilizando el intérprete cmd.exe. Escribir help y pulsar ↵ Entrar para obtener ayuda. En sistemas operativos tipo UNIX, basta con escribir el nombre del intérprete (bash, sh, csh, etc) para empezar a usarlo.

Tipos de órdenes

Como hemos comentado anteriormente, las órdenes del sistema se dividen en internas y externas.

Para obtener una relación de las posibles órdenes del sistema, puede utilizarse la orden help. Para ello escribir la palabra help en la línea de órdenes del siguiente modo:

Ejemplo:

help

Órdenes internas

Ejemplo:

ver

Esta orden muestra la versión del sistema operativo con el que estamos trabajando.

Ejemplo:

cd

Esta orden, al ser ejecutada por el intérprete, muestra el directorio o carpeta en la que se está trabajando en ese momento. A ese directorio se le suele denominar directorio en curso o directorio de trabajo.

Existe otra forma de utilizar esta orden. En la misma se le indica la carpeta a la que se desea acceder

Por ejemplo:

cd /tmp

Al ser ejecutada esta orden, el directorio en curso pasará a ser el /tmp (por supuesto si dicho directorio existe).

Órdenes externas (programas)

Las órdenes externas son órdenes que no sabe ejecutar el intérprete y que para su ejecución hay que localizarlas en el disco. Son sencillamente programas, es decir, son ejecutables que se encuentran en uno de los discos del ordenador.

Para su localización, el intérprete los busca en una serie de directorios, en concreto aquellos que están indicados en la variable PATH.

Ejemplo:

./keyboard

Ventajas de la línea de órdenes sobre el uso del ratón en entornos gráficos

Muchas y enormes, empezando por:

• hay muchas cosas que hay que hacer desde el terminal y que no se pueden hacer con el ratón.
• hay muchas mas órdenes con numerosas variaciones que iconos u opciones de menú en un entorno gráfico.
• la posibilidad de dar una serie o secuencia de órdenes consecutivas en la misma línea, en donde incluso el resultado de una puede ser la entrada de la siguiente.

Un ejemplo simple:

  usuario$ordenador$  convert atardecer.jpg -resize 300 atardecer_p.jpg | cp atardecer.jpf /var/www/atardecer.jpeg | mv atardecer.jpg //
                              /mnt/copiaseguridad/Febrero2015/imagenes/web/atardecer.jpeg

El ordenador interpreta: convierte el fichero atardecer.jpg, cambiando el ancho a 300 pixels y grábalo con el nombre atardecer_p.jpg, luego cópialo al directotio /var/www con extensión jpeg y mueve el original al directorio de copias de seguridad.

• Crear bucles (por ejemplo Bucle_(programación) o Bucle_do) en la propia orden para realizar operaciones mas complejas.
• grabar esas secuencias como alias o ficheros ejecutables para posteriores usos. Incluso incluir esas secuencias o alias en otras órdenes. Lo cual permite al usuario programar la máquina para que haga lo que desea sin necesidad de estar presente para "apuntar" y pulsar el botón del ratón.
• Programar que esa secuencia se ejecute cada mañana a una hora específica solo los días laborables de forma reiterada para ir acumulando ficheros tomados por, por ej., una cámara web.

Y muchas mas relacionadas con el aprendizaje y uso de las máquinas.

La lectura que leí me pareció interesante, porque tiene varias opiniones de diferentes autores que dicen que la lectura es esencial para el aprendizaje ya que con eso aprendes a expresarte y a comprender fácilmente cada vez que se lee un libro. la lectura es una actividad que no es tan usual en las personas, pero es necesaria para nuestro desarrollo mental. tenemos el concepto de lectura como algo aburrido, que lo hacemos solo cuando se aproxima un examen o cuando se tiene una tarea, pero la lectura hace que la escritura valla mejorando. Pienso que si no nos gusta leer es por que no encontramos alguna lectura de nuestro interés, pero cuando encontremos dicha lectura esa mentalidad que se tiene sobre lo aburrido cambará.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN.

Las modalidades son opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o mas niveles educativos que buscan dar respuesta a requerimientos específicos de formación y a atender particularidades de carácter permanente o temporal.

 existen 5 modalidades las cuales diré de que tratan cada una de ellas:

• educación presencial: es aquella de la cual se requiere la presencia del alumno en el aula para poder dirigir el aprendizaje por medio del docente. encargado de explicar y aclarar las dudas del alumno, en donde el docente mostrara sus habilidades. una de las ventajas seria que tienen la oportunidad de solucionar sus dudas y facilita el aprendizaje, pero una de sus desventajas es que la comunicación es restringida entre los alumnos mientras la clase este en proceso.
• educación a distancia: modalidad de comunicación a distancia y bidireccional que puede ser masivo, y que sustituye la interacción en el aula. aquí en docente y el alumno deben de saber utilizar eficazmente la tecnología. la ventaja seria que aquí el alumno tiene o cuenta con un horario que se acomode a sus necesidades, una desventaja podría ser la confianza entre el alumno y el docente.
• educación virtual: también conocida como la educación a distancia asistida por computadora, consiste en el uso de la computadora y el Internet ya sea como un todo o para una asistencia y ayuda. aquí el  docente debe ser claro y coherente con lo que enseñará. esta modalidad es semejante a la educación a distancia las cuales tienen las mismas ventajas y desventajas.
• educación semi-presencial: es una modalidad que se brinda a los adultos en bachilleratos carreras o pots grados dicha educación se estudia en el hogar y puede ser útil para recibir clases magisteriales o exámenes de acreditación. Aquí el alumno requiere fuerza de voluntad y un dominio tecnológico para que su aprendizaje sea optimo. una de las ventajas seria que es formativa y reflexible y las desventajas son el aislamiento y la desconfianza.
• educación móvil learning: es un conocimiento emergente en un estado de intenso desarrollo en el cual las habilidades del docente y el alumno debe tener un ambiente de comunicación tecnológica, la ventaja de esta es que la telefonía móvil esta al alcance de casi todos y una desventaja es que no todos los dispositivos son compatibles al programa que se valla a seguir o que también las pantallas son pequeñas.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN .
en este vídeo podremos ver las modalidades que existen las cuales son:

• educación presencial
• educación a distancia 
• educación virtual
• educación semipresencial
• educación móvil learning

aquí tendrán una explicación detallada de cada una :)
!espero lo disfruten!

aprendizajeenlineapreuc.blogspot.com

HOLA BIENVENIDO A ESTE NUEVO BLOG.

Mi experiencia al crear este blog fue fácil al principio, pero después se me complicó al momento de querer escribir, me parece interesante hacer esto porque así aprendo mas, yo no tenia idea de como crear un blog, bueno si sabia pero era mas complicado hacerlo y pues, es ahora que lo veo desde otra perspectiva es mucho mas sencillo y rápido de crear. :)

lo que entiendo sobre blog, es que es una herramienta de carácter personal donde nos dedicamos a hablar de un tema concreto y las personas que siguen dicho blog pueden ver lo que publicamos y opinar sobre ello y eso da un tema para establecer un dialogo entre el autor y el lector.